(抗擊新冠肺炎)800余名學(xué)生冬夜大轉(zhuǎn)移 專(zhuān)家詳解如何破解“隔離心困”?
中新社鄭州11月14日電 題:800余名學(xué)生冬夜大轉(zhuǎn)移 專(zhuān)家詳解如何破解“隔離心困”?
中新社記者 劉鵬
“在孩子們治療或隔離過(guò)程中,應(yīng)積極賦予他們能量和價(jià)值,使其感悟世事無(wú)常、居安思危、為所當(dāng)為等理念,把困難當(dāng)教材,把這次經(jīng)歷當(dāng)成今后再遇困境時(shí)的強(qiáng)大心理資源……”
初冬以來(lái),新一輪新冠肺炎疫情卷土再襲中原,此番校園傳播成為主要傳播鏈之一,河南不少中小學(xué)生被緊急轉(zhuǎn)移隔離。疫情下,如何破解“藩籬”中的學(xué)生“心之困”?
14日,河南省衛(wèi)健委應(yīng)急專(zhuān)家?guī)煨睦碓M專(zhuān)家、國(guó)家心理救援隊(duì)(河南)暨河南省第十五批援鄂醫(yī)療隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)張建宏接受中新社記者專(zhuān)訪時(shí)詳述破解“隔離心困”之策。
河南本輪疫情主要發(fā)生在鄭州、周口兩地,且感染者以青少年學(xué)生為主。其中,截至11月8日24時(shí),扶溝縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)已有數(shù)名學(xué)生感染。
校園疫情備受外界關(guān)注。疫云之下,分秒必爭(zhēng),8日晚,扶溝縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的846名學(xué)生被連夜閉環(huán)轉(zhuǎn)運(yùn),分散到周邊縣區(qū)進(jìn)行隔離觀察。
從在校學(xué)生變?yōu)槊芙印⒋蚊芙由踔粮腥菊撸咔閹Ыo學(xué)生們的心理沖擊毋庸置疑。故而,對(duì)涉疫學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)尤為重要。
“因?yàn)橐咔榈木壒适沟煤芏嗪⒆硬坏靡褧弘x家庭和學(xué)校等熟悉環(huán)境,特別是對(duì)心理發(fā)育還未完善的少年兒童來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大挑戰(zhàn)。”張建宏說(shuō),這便是所謂的“分離性焦慮”。
張建宏認(rèn)為,解決焦慮首先要確定安全感。比如保證確診或醫(yī)學(xué)觀察者有良好的居住環(huán)境、飲食及后勤、聯(lián)絡(luò)保障等。醫(yī)務(wù)工作者們要盡可能多陪伴和鼓勵(lì)孩子,后方家長(zhǎng)要適時(shí)以遠(yuǎn)程等方式與孩子互動(dòng),鼓勵(lì)其主動(dòng)傾訴,傾聽(tīng)其感受和想法,并逐漸把孩子往好的希望方面加以引導(dǎo)。
張建宏建議,隔離期間還應(yīng)給孩子制定一個(gè)可行的治療和隔離生活計(jì)劃,啟發(fā)孩子不放棄、不錯(cuò)過(guò)這種特殊經(jīng)歷給自己帶來(lái)的成長(zhǎng)機(jī)遇。“讓他們明白,在這個(gè)特殊時(shí)期要做些有意義的事來(lái)度過(guò)這段難忘的時(shí)光,并重新找到對(duì)自己和生活的掌控感。”
連日來(lái),河南對(duì)涉疫學(xué)生的關(guān)愛(ài)也未絲毫懈怠。其中,周口方面選派感控專(zhuān)家入駐學(xué)生隔離點(diǎn)指導(dǎo),加強(qiáng)生活物資保障,滿(mǎn)足學(xué)生各方面的生活所需;鄭州方面對(duì)集中隔離學(xué)生,安排家長(zhǎng)陪同隔離,提供針對(duì)性地人文關(guān)懷和服務(wù)。且兩地均配備心理輔導(dǎo)人員及時(shí)向?qū)W生提供心理疏導(dǎo),預(yù)防減輕疫情所致的心理困頓。
在持續(xù)被溫暖包圍后,不少學(xué)生自發(fā)通過(guò)書(shū)信等方式,表達(dá)了對(duì)社會(huì)的感謝。正如扶溝縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)學(xué)生朱雪在感謝信中說(shuō):“謝謝你們把黑暗照亮,變成一道光。這次經(jīng)歷,會(huì)刻在(我們的)DNA里。”
在張建宏看來(lái),當(dāng)前中國(guó)民眾對(duì)疫情的應(yīng)對(duì)策略,以及政府和民眾的心靈契合度,都有了飛躍性的提升。特別是孩子們暫離父母接受隔離、治療,他們不僅收獲了與命運(yùn)相搏的技能和勇氣,其實(shí)也是全國(guó)疫情防控戰(zhàn)役中的一份子。
經(jīng)多方努力,本輪河南疫情眼下正持續(xù)向好轉(zhuǎn)變。河南省衛(wèi)健委14日消息稱(chēng),11月13日0—24時(shí),全省無(wú)新增確診病例、無(wú)癥狀感染者、疑似病例。(完)
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