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臺州職業技術學院醫學與制藥工程學院(以下簡稱“學院”)始終秉持“敬業篤行、追求卓越”的校訓，認真貫徹《國家職業教育改革實施方案》和《職業教育法》等文件規定，依托臺州市雄厚的醫藥健康產業背景，通過產教深度融合、校企共進共謀，在專業建設、課程改革等方面著力，積極探索制藥領域卓越工匠人才培養新路徑。

立足產業辦專業 校企共育高素質技能人才

學院緊跟當地醫藥健康產業發展和轉型升級需求，先后開設藥品生產技術專業(包括化學制藥、生物制藥和藥物制劑3個專業方向)、藥品質量與安全專業和藥學專業，并建立了專業動態調整機制，打造了省市級優勢特色專業和省級高水平專業群，為醫藥中間體、原料藥和成品藥生產，醫藥產品檢測以及藥品流通服務全產業鏈培養高素質技術技能型人才。

學院不斷強化和當地龍頭藥企的合作，為司太立制藥、九洲藥業等企業訂單式培養緊缺人才；與國家產教融合型企業華海藥業聯合創設華海現代產業學院，成立產業學院理事會和專業群建設指導委員會，推動師資、實訓基地等資源共建、共享和共管，探索多元合作辦學和現代學徒制育人模式，開展中職、高職、企業一體化人才培養；建立了醫藥健康產業省級示范性職工培訓基地，面向企業員工連續3年實施擴招，并開展了學歷提升和技能培訓考證，整體提升了員工技能水平。學校和政府、行業、企業聯合成立“臺州灣藥品智造產教融合聯盟”，集聚資源共育人才，為當地醫藥健康產業培養了一大批基層技術骨干和管理人員，平均每年50%以上畢業生留當地就業，成為產業技能人才的重要供給者。

依據生產開課程 重構職業教育課程體系

學院與當地國家級醫化產業園區、綠色藥都特色小鎮共建教師實踐流動站和鍛煉基地，組織教師走進企業、熟悉生產，聯合企業技術人員對課程體系進行研討，依據成果導向教育理念設定專業核心能力和能力指標點，并修訂了人才培養方案；按照生產流程和崗位要求對知識點、技能點進行重構，開發了《化學制藥小試》《生物制藥項目開發》等特色課程；專業群中形成了平臺課共享、專業課分立和拓展課互選的模塊化課程體系。學院大力投入省級示范性實訓基地建設，新建了諾氟沙星仿真生產車間、固體制劑學習型工廠等“校中廠”，在華海藥業等龍頭藥企設立“廠中校”，構建了涵蓋認知實習、跟崗實習和頂崗實習的進階式實踐教學體系，逐漸增加實踐環節的難度、廣度，進階式提升學生的技能水平。

學院以黨建引領校企合作和教育教學改革，校企聯合成立黨支部、開展黨建活動，推進筑同心、覺仁心、正誠心、增信心、照丹心的“五心”黨建育人協同體系建設；強化德技并修，構建校內校外、課內課外融通的一、二、三課堂聯動方案，深入挖掘課程思政教育資源，將綠色環保、創新創業、勞動教育等元素融入課程體系，提升學生綜合職業素養。

融通崗位練技能 以企業需求引導教學改革

學院以教學改革撬動人才培養質量提升，依據藥企核心崗位要求和典型工作任務，校企聯合開發了教學內容和新形態校本教材，完成了全部專業課程的工學結合改革和“互聯網+”教學改革，推進了行動導向項目化教學改革和信息化教學資源建設。《固體制劑制備》《藥學基礎知識》等專業群核心課程錨定藥品生產、檢測等崗位標準，融入技能競賽、“1+X”技能證書要求，倡導探究式學習，吸收產業發展的新技術、新工藝、新規范和新設備，重新設定教學內容，實施“崗課賽證創”融通教學改革，提高了學生學習興趣和學習效果。學院圍繞教學需求，踐行“四有”好老師標準，組建“一課多師”教學團隊，既有校內專業課教師和實訓指導老師，也有企業技能大師、勞動模范、星級技工等，為學生知識技能素養全面提升提供師資保障。

學院積極開展學習成果評價改革，形成性評價與終結性評價相結合，課程教學中推廣“全維度、全過程、全師生”的綜合性評價，注重學生全方位提升；在學生大三畢業前開展專業核心能力測評，校企教師共同參與，對學生的核心能力達成情況進行考評，反向指導課程建設和教學改革。

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